五月鸣蜩，风暖昼长。

IB超学科主题探究系列结题活动已然结束，

每个级组通过这种方式进行了学习成果的评估，

从中我们可以清晰发现每个年龄段教育的特点，

进而了解金生严谨的课程体系

具体是怎样落实的。

金宝班阶段的孩子，正处在经由感官探索世界的关键期。因此，我们的课程聚焦丰富的五感体验，与此同时统合社交情绪发展以及体能发展。尤其是社交情绪发展，老师用爱和耐心，帮助孩子建立起人生之初温暖、充满安全感的情感联结。

看，这些小小孩探究的内容简直超出想象！他们探索蓝硒实验，揭开照片成像的秘密；用户外收集到的树叶、羽毛DIY艺术相片；变身宇宙冒险家越过重重阻碍，运用气压原理进行“火箭发射”；运用触觉进行月球岩石研究；亲自和面、擀面，甚至用压面机压出面条.....这些趣味课程展示就连大人都觉得又好玩又能开拓眼界～不得不赞叹金宝班的老师们真是既懂孩子，又懂教育呢！

PN（小小班）年龄段的孩子开始逐步理解周围事物以及和自己的联系，比如幼儿园、身体、家庭、职业、节日等。老师们着重培养孩子的日常规则和自理能力，为将来升读K1做好身心全方位准备。

过去的几周，孩子们聚焦于职业主题，他们参观消防局，沉浸式观察幼儿园保健医生的一天，亲身体验“大厨的美食日记”，甚至用AI生成未来职业照。

结题活动中，孩子们更是仿佛进入职业体验主题冒险岛：变身小理发师亲自为爸爸妈妈做发型；换装成优雅空姐为“客人”提供贴心服务；转眼变成负责任的小警察进行档案调查；还可以成为“农夫”与外教一起进行花卉种植；还有小外卖员根据订单给“嗷嗷待哺”的爸爸妈妈进行美食配送......这简直是一场大型梦幻亲子“过家家”啊！

K1聚焦的探究主题是“旅行”。稚嫩的他们已然能够作为小小引导员，为来来往往的小朋友、爸爸妈妈提供帮助啦！他们带着这一探究旅程所掌握的知识与技能，自信地介绍云南的瓦猫和泼水节文化，新疆的烤馕、巴西的各种动物，还会教大家用云南话说“新年快乐”呢！

老师们精心布置了充满异域风情的特色摊位，让人仿佛置身于遥远的国度，多元文化的魅力在这里迸发。每个班级的孩子都有机会去感受其它班级的探究成果，在交流互动中发展自主自信和社交能力。

K2孩子的语言发展和理解能力逐渐增强，想象力愈加丰富，对于“故事”的探究可以挖掘出更多的惊喜。

装扮成《西游戏》角色进行表演；制作独特的立体版故事盒子；把想法绘制成连环画；把一个盒子放飞想象成千奇百怪，开启灵感创作；还有借助AI按自己的想法把画作变成动画电影......平面的、立体的、动画的、真人扮演的，各种玩法应有尽有，“我们如何表达自己”这样一个看似抽象的IB超学科概念，在孩子们的探究过程中变得具像而生动。

K3的超学科主题探究方向是“科技”。结题前期，孩子们自发组织了一次赛车比赛，他们一起头脑风暴设计赛车，认真投票选出最佳方案，再开着亲手设计的赛车风驰电掣。这样的行动，是外教在探究学习的延伸阶段，结合美国的赛车文化为孩子们提供的多元发展支持哦！

创造性思维=知识✖好奇心和想象力。学前阶段，我们可以为孩子做好面向未来的怎样的准备？对于追求内在价值的非功利主义者而言，创新往往有着更高的价值追求：追求真理、改变世界、让人变得幸福。

金生K3的孩子们正是这样：他们思考AI之于人类世界的意义，为此展开激烈的辩论；用现代科技产品进行编程，探索童年的世界；成立项目小组，不断发现问题，解决问题；亲手设计制作扫地机器人、绘画机器人，体验科技为人类生活带来的改变。结题展上，孩子变成老师，家长则成为了他们传递观念和思维的对象。

金生幼儿园2025暑期趣味夏令营

激发多元潜能，收获成长蜕变

欢迎扫码咨询，速来抢占席位!